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Este trabalho traz considerações sobre o gênero entrevista nos livros didáticos de Língua Portuguesa. Procuramos investigar se esse gênero está presente nos manuais de 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental e, se sim, como são sistematizadas as atividades referentes a ela, de forma a contribuir com o desenvolvimento da competência discursiva dos alunos. Aliados a uma tradição qualitativa de pesquisa, utilizamos a análise de documentos (PCN e Guia PNLD) e a análise de atividades de manuais didáticos de Língua Portuguesa do 6º ao 9º anos. Os dados nos mostram que existem poucas ocorrências do gênero entrevista de forma sistematizada nos manuais, o que nos faz perceber que a oralidade, por meio de livros didáticos, é uma modalidade pouco valorizada na escola. |
