FORMAÇÃO DE PROFESSORES PESQUISADORES: UMA EXPERIÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA E DA EMANCIPAÇÃO DOS SUJEITOS
| Autor: | Margaréte May Berkenbrock-Rosito |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educação em Foco, Vol 23, Iss 1 (2019) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2447-5246 0104-3293 |
| DOI: | 10.34019/2447-5246.2019.v23.26028 |
| Popis: | Este estudo é um desdobramento da pesquisa: “Auto-avaliação Institucional: a percepção de alunos do ensino fundamental sobre educação de qualidade”, financiada pela FAPESP (Processo N° 2015/11305-2). Trata-se de uma pesquisa intervenção que envolveu quatro escolas públicas, sendo duas da rede estadual e duas da rede municipal, todas situadas no município de São Paulo e uma universidade privada situada na zona leste da cidade. Neste artigo apresenta-se um desafio que foi a formação do professor pesquisador para professores que atuam nas escolas públicas como condição da realização da pesquisa. O processo formativo foi desenvolvido por meio de encontros quinzenais, alternando encontros nas escolas com encontros no Programa de Pós-Graduação. Os relatórios individuais dos professores revelam aspectos de sua formação como pesquisadores no desenvolvimento da pesquisa. As conclusões apontam para o fato de que esse processo possibilitou a emergência de outro lugar para os professores no desenvolvimento da pesquisa. Os dados mostram que a falta do domínio dos conceitos que organizam o campo de atuação como pesquisador impede a autonomia do professor. Enfim, o processo evidenciou as lacunas existentes na preparação oferecida pelo sistema para implementação das políticas de avaliação. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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