WebQuests como recurso instrucional e avaliativo em Física baseado na teoria da aprendizagem significativa
| Autor: | Olavo Leopoldino Silva Filho, Marcello Ferreira |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista de Enseñanza de la Física, Vol 35, Iss 1, Pp 63-75 (2023) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 0326-7091 2250-6101 |
| DOI: | 10.55767/2451.6007.v35.n1.41391 |
| Popis: | Reiteradas constatações desenvolvidas em pesquisas acadêmicas e em evidências empíricas de professores e organizações avaliativas acerca do estado do ensino de física no Brasil tem-no colocado como objeto de preocupação epistemológica, teórica e metodológica. Neste artigo, buscamos expressar uma reflexão e oferecer uma alternativa de ação instrucional a partir de uma interpretação da Teoria da Aprendizagem Significativa, fundamentação abundante na área, neste recorte associada ao uso de WebQuests, estratégia didática e avaliativa aderente aos estudos contemporâneos acerca da cognição e à interatividade com tecnologias digitais da informação e da comunicação. Evidenciando as etapas de levantamento de subsunçores, organização avançada, diferenciação progressiva e reconciliação integrativa, documentamos as bases e exploramos uma implementação computacional que concretiza o amálgama referido e ilustra possibilidades de desenvolvimento de metodologias de ensino articuladas a tecnologias digitais interativas. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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