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Escolares han propuesto que diversos comportamientos problematicos y convencionales reflejan solo un factor subyacente: sin embargo, otros sugieren que la fuerza y el modelo de interrelaciones entre comportamientos problematicos y convencionales no sean constantes a través de diversos grupos culturales. El estudio presente investigó la estrucutra factorial de comportamientos problematicos y convencionales en Cubano, no-Cubano Latino, y no- Latino estudiantes de universidad. Doscientos y sesenta nueve estudiantes de la universidad (mujeres 70%; M edad = 19.0, SD = 2,34 divulgaron sobre su uso de la sustancia y su implicación en comportamientos irregulares (e.g. el luchar, el robar en tiendas, el vandalismo) y convencionales (e.g. funcionamento en la escuela, religiosidad). En sustento del sistema del comportamiento en la Teoría del Comportamiento Problematico (TCP), solo un factor común consideró las interralaciones significativas entre los diversos comportamientos problematicos para la población entera. Sin embargo, las variaciones en el número de las estructuras factoriales emergieron por el grupo étnico y el género, sugiriendo que el sistema del comportamiento puede funcionar diferentemente a través de estos grupos. Una discusión de la función de la cultura en comportamientos problemáticos y convencionales se presenta |
