Crenças de autoeficácia docente de pós-graduandos em engenharia: um estudo exploratório
| Autor: | Mayara da Mota Matos, Roberto Tadeu Iaochite |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Perspectiva, Vol 35, Iss 2, Pp 615-637 (2017) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 0102-5473 2175-795X |
| DOI: | 10.5007/2175-795X.2017v35n2p615 |
| Popis: | O objetivo deste estudo foi mensurar as crenças de autoeficácia para o ensino de estudantes de pós-graduação das Engenharias, em instituições públicas localizadas no Sul e Sudeste do Brasil, bem como relacionar essas crenças com características pessoais e acadêmicas dos participantes. Especificamente, objetivou identificar quais dessas características poderiam ser associadas às crenças de autoeficácia para o ensino. 340 estudantes de pós-graduação das Engenharias responderam a um questionário sociodemográfico e à escala de autoeficácia do professor. Verificou-se que as crenças de autoeficácia para o ensino foram moderadas-altas, com pontuações mais altas para a dimensão ligada à mobilização dos alunos e mediação do processo de ensino, considerando uma pontuação média de 4.46 em uma escala de 6 pontos. Gênero, experiência de ensino, intenção de se tornar professor e senso de preparação foram as variáveis com forte associação às crenças de autoeficácia para o ensino. Implicações sobre a criação de oportunidades para o ensino durante o curso de pós-graduação foram consideradas. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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