| Autor: |
Cecilia Ibarra Reyes, Teresa Adriana Valdez Burciaga, Luis Alberto Luján Tiscareño |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2017 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, Vol 3, Iss 2 (2017) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2594-200X |
| DOI: |
10.33010/recie.v3i2.2078 |
| Popis: |
En este nuevo modelo para el Siglo XXI se está tomando en cuenta que los estudiantes aprenden de diversas formas y las estrategias didácticas que el docente realiza en las aulas deben de estar enfocadas a lograr un aprendizaje significativo, siendo necesario el desarrollo y adaptación al nuevo modelo educativo por competencias con la necesidad de aplicar una variedad en Estrategias Didácticas para los diferentes estilos de aprendizaje, realizándose una propuesta desde la perspectiva de las IM. Se ha aprendido que para forjar y cualificar el interés por la investigación se necesitan acciones prácticas, por ello, en la presente investigación se toma el modelo de Gardner para hacer un diagnóstico de las IM en los estudiantes y relacionar dichas inteligencias con incentivar la investigación, aplicando diversas estrategias de enseñanza para desarrollar el aprendizaje. Este trabajo, fue realizado con alumnos de primer semestre de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial, en la materia de Fundamentos de Investigación en el Tecnológico de Cd. Jiménez Chih. Período agosto-diciembre 2014. Con un total de 34 alumnos, de los cuales 16 son hombres y 18 mujeres. Se les aplico un indicador de inteligencias múltiples para adultos con la finalidad de evaluar qué inteligencias predominan y cuáles hay que fortalecer con la planeación de diversas estrategias, los resultados fueron: La Interpersonal con un 28.9%; La intrapersonal con un 27.35%; La corporal-kinestésica con un 24.59%; Musical con un 24.12; Naturalista con un 23.56%; Lógico- Matemático con un 21.03; Verbal-Lingüística con un 20.91. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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