| Autor: |
Rosa Nidia Tuay-Sigua, Yair Alexander Porras-Contreras, Yolanda Ladino-Ospina |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Indagatio Didactica, Vol 12, Iss 4 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1647-3582 |
| DOI: |
10.34624/id.v12i4.21973 |
| Popis: |
Una de las tareas claves de la enseñanza de las ciencias no es sólo abordar conceptos disciplinares y prácticas experimentales, sino generar condiciones para enseñar buenos hábitos epistémicos, que pueden ser evaluados para hacer el seguimiento si lo que se hace es adecuado o no. Desde esta perspectiva, esta investigación tiene por objetivo evaluar las relaciones entre el pensamiento crítico (PC) y la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología (NdCyT) en 13 estudiantes de 15 a 17 años, empleando un diseño de investigación pretest, estrategia, y postest con base en la propuesta metodológica del proyecto Educación de las competencias científica, tecnológica y pensamiento crítico mediante la enseñanza de temas de naturaleza de ciencia y tecnología (CYTPENCRI). Se utilizan instrumentos validados y empleados en diferentes investigaciones, tomando como referencia el análisis crítico y multifactorial de las relaciones CTSA. Los resultados muestran la necesidad de los jóvenes de disponer de conocimientos científicos y tecnológicos necesarios para desenvolverse en la vida diaria, que les permita resolver problemas y tomar decisiones. Esto evidencia la importancia de un tratamiento didáctico contextualizado para fomentar el aprendizaje de algunos aspectos fundamentales de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología en las clases de ciencias. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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