| Autor: |
Luis Carlos Dominguez, Álvaro Enrique Sanabria, Diego Orlando Sierra |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2018 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Educación Médica, Vol 19, Iss , Pp 263-269 (2018) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1575-1813 |
| DOI: |
10.1016/j.edumed.2017.08.001 |
| Popis: |
Resumen: Objetivos: El aula invertida es un enfoque revolucionario de enseñanza en educación médica. Este estudio pretende explorar un modelo teórico que informa sobre las relaciones entre el clima de aprendizaje del aula invertida y las percepciones de aprendizaje de los estudiantes, mediadas por sus habilidades académicas y el papel que desempeñan los profesores. Métodos: Se realizó un modelo estructural de ecuaciones para explorar las relaciones propuestas. La información sobre las variables fue recolectada prospectivamente entre 2013-2016 mediante un cuestionario aplicado a 444 estudiantes de cirugía. Resultados: El modelo teórico demostró un buen ajuste estadístico con los datos empíricos. A partir de estos resultados se encontró que el clima de aprendizaje del aula invertida en cirugía se relaciona positivamente con percepciones de aprendizaje, mediado por las habilidades académicas de los estudiantes (β = 0,35; IC 95% 0,26-0,43; p |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
