نقش باورهای خودکارآمدی و انگیزة پیشرفت در پیشبینی اضطراب امتحان دانش‌آموزانِ مقطع ابتدایی مبتلا به ناتوانی یادگیری
| Autor: | رقیه علائی خرایم, سارا علائی خرایم, عزت‌اله قدم پور |
|---|---|
| Jazyk: | perština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | دانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی, Vol 18, Iss 3, Pp 109-117 (2017) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2676-3303 2676-5128 |
| Popis: | هدف مطالعه، بررسی نقش باورهای خودکارآمدی و انگیزۀ پیشرفت در پیشبینی اضطراب امتحان دانشآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری بود. روش این پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل کلیۀ دانشآموزان مقطع ابتدایی دختر و پسر دارای ناتوانیهای یادگیری شهر اردبیل در سالتحصیلی ۹۴-13۹۳ بوده است. نمونۀ این پژوهش 60 نفر از دانشآموزان دختر و پسر با ناتوانی یادگیری بودند که از میان مراجعهکنندگان به مرکز مشکلات ویژۀ یادگیری شهرستان اردبیل بهصورت نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. برای جمعآوری داده‌ها، از مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران و مقیاس انگیزۀ پیشرفتِ هرمنس و مقیاس اضطراب امتحان اهواز استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیری نشان داد که خودکارآمدی (01/0>P) و انگیزۀ پیشرفت (05/0>P) برای پیشبینی اضطراب امتحان دانشآموزان با ناتوانی یادگیری معنادار هستند. این نتایج بیان می‌کند که با تقویت باورهای خودکارآمدی و افزایش انگیزۀ پیشرفت، اضطراب امتحان این دانشآموزان کاهش می‌یابد. این نتایج می‌تواند تلویحات مهمی در زمینۀ آموزش و خدمات مشاوره‌ای این دانشآموزان داشته باشد. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|