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Cet article vise à connaitre les positionnements d'enseignants de cycle 3 de l'école primaire française concernant les rectifications orthographiques de 1990. Ces rectifications, en introduisant une deuxième forme orthographique tout aussi licite que l'orthographe traditionnelle mettent-elles à mal la norme sociale orthographique qui sera définie ici par cinq attributs majeurs : la régularité, la collectivité, la contrainte, la sanction et les valeurs ? Les personnes interrogées s'arrêteront-elles à l'examen du code linguistique pour apprécier ces nouveautés orthographiques ? Nous faisons l'hypothèse que la norme sociale sert toujours de repère pour juger ces rectifications et nuancer les adhésions des enseignants à celles-ci selon les dimensions du concept qu'ils privilégient. |
