| Autor: |
José Luis Díaz Palencia, Almudena Sánchez Sánchez, Julián Roa González |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2023 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
REDIMAT, Vol 12, Iss 3 (2023) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2014-3621 |
| DOI: |
10.17583/redimat.12852 |
| Popis: |
En el presente trabajo nos ocupamos del estado de uso de ciertas metodologías activas en las aulas de matemáticas de secundaria en el periodo comprendido entre octubre de 2019 y enero de 2023. Para ello se elaboró un cuestionario, previamente validado como instrumento de medida, cuyo objetivo fue conocer qué tipos de metodologías activas fueron empleadas en las aulas de matemáticas de secundaria. El total de respuestas analizadas fue de 803. Confirmamos que las metodologías activas con trabajo en grupo: Aprendizaje basado en proyectos y Aprendizaje basado en problemas son las preferidas por los docentes a la hora de implementar un aprendizaje por competencias, aunque su grado de implementación es modesto en comparación con una metodología centrada en la figura del docente y los contenidos. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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