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Uma tentativa de melhorar a formação dos profissionais docentes no Brasil aconteceu a partir de implementações das políticas públicas. No entanto, apesar de ter ocorrido a desconexão das habilitações licenciatura e bacharelado do curso de química, o que ainda prevalece em boa parte das universidades é uma licenciatura noturna que acaba tendo forte caráter de “bacharelado noturno”. Pois, boa parte dos profissionais que atuam na formação docente são bacharéis em química, e muitos não estão comprometidos com a formação de futuros professores, porque priorizam a área de pesquisa a qual foi formado ou voltam a atenção para a indústria. Essa questão, é complexa e deve ser enfrentada pelas instituições de ensino superior de forma sistemática e contínua. Diante dessa preocupação, o presente artigo objetivou investigar os motivos que têm conduzido discentes de licenciatura em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná a abandonar o referido curso. A pesquisa qualitativa foi realizada por meio da aplicação de um questionário aberto para dez ex-alunos nos períodos de 2011 a 2016. Os dados obtidos foram tratados, proporcionando a obtenção e interpretação de informações gerais acerca da evasão de acordo com Brandão (2003). Conclui-se que, a evasão dos discentes no curso ocorreram devido a vários fatores, tais como: a opção incerta pelo curso, aproveitamento de disciplinas para outras graduações, não almejar a profissão docente, desinteresse e dificuldade em concluir disciplinas de áreas específicas. |
