| Autor: |
Matheus Fernando Custódio de Oliveira, Elaine Aparecida Stenzel, Priscila Orlandini, Renata Sebastiani |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista Prática Docente, Vol 7, Iss 3 (2022) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2526-2149 |
| DOI: |
10.23926/RPD.2022.v7.n3.e22075.id1648 |
| Popis: |
O estudo das plantas é tão antigo quanto a própria humanidade. Estudá-las é fundamental para diminuir as barreiras da “cegueira botânica” e do “analfabetismo botânico”, conceitos estes decorrentes da forma como a Botânica é ensinada nas escolas. Para auxiliar na superação disto, foi proposto uma sequência didática de Botânica através do Ensino por Investigação para os 9º anos do Ensino Fundamental II em uma escola municipal de Araras/SP. Para avaliação, utilizou-se um único questionário de quatro perguntas com os estudantes em dois momentos: antes e após as aulas. Os resultados indicaram que este é um caminho plausível, pois quadruplicou o número de estudantes que conseguiram fazer uma relação válida entre um órgão vegetal e sua respectiva função na planta. Portanto, o presente artigo traz que o ensino de Botânica deve ser explorado de formas diferentes do tradicional a fim de reduzir as lacunas da Educação Básica. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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