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RESUMO Quais as necessidades e motivos que levaram três pessoas surdas a exercerem a profissão docente em uma Instituição de Ensino Superior situada no Nordeste brasileiro? A fim de responder a essa questão, o presente artigo, situado teórica e metodologicamente nos pressupostos da Psicologia de Vygotsky, busca apreender, com base nas categorias Necessidade e Motivo, o processo da constituição docente de três sujeitos surdos, professores de uma Instituição de Ensino Superior (IES). Os dados empíricos foram produzidos a partir de entrevista realizada em Libras. As análises mostraram que os sujeitos não tinham a docência como objetivo profissional, isto é, a formação docente e a atuação foram acontecendo por mediações de políticas públicas, contatos com amigos e docentes surdos. Desse modo, considera-se que se constituir docente surdo, mais que uma “vocação” profissional, foi resultado da única oportunidade que o Estado, por meio das políticas de inclusão e dispositivos legais, concedeu a estes sujeitos. |
