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A inclusão do público-alvo da educação especial, ainda é algo muito recente na Rede Federal de Educação, mas tem se intensificado bastante nos últimos 10 anos, especialmente com a criação dos Institutos Federais. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo mapear, analisar e categorizar as experiências de inclusão na Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT) e nos Institutos Federais. Para isso, utilizou-se a metodologia denominada Estado da Arte, a fim de investigar a produção acadêmica (teses e dissertações) entre os anos de 2008 e 2018. A busca foi realizada no portal de catálogos de teses e dissertações da Capes, com descritores que envolveram expressões ligadas a educação inclusiva, educação profissional, acessibilidade e instituto federal. Após a análise, foi encontrado um total de 92 produções, sendo 13 Teses e 79 Dissertações. As publicações foram organizadas em 5 categorias: Acessibilidade, Políticas Públicas, Formação de Professor, Experiência de Inclusão e Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas – NAPNE. Temáticas essenciais como adaptação curricular e avaliação não foram localizadas durante a busca, mostrando assim a necessidade de continuidade da produção científica para além das temáticas encontradas. |
