Diferentes Concepções de Modelagem Matemática que Fundamentam as Investigações em Etnomodelagem no Brasil

Autor: Zulma Elizabete de Freitas Madruga
Jazyk: English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání: 2023
Předmět:
Zdroj: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 3 (2023)
Druh dokumentu: article
ISSN: 23464712
2665-3303
2346-4712
DOI: 10.14483/23464712.19140
Popis: Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão sobre as pesquisas em Etnomodelagem no Brasil, analisando as concepções de Modelagem Matemática que as embasam. Entende-se Etnomodelagem como uma proposta teórico-metodológica que se utiliza dos pressupostos da Etnomatemática, em consonância com os procedimentos da Modelagem Matemática, com o propósito de potencializar a aprendizagem nos diferentes níveis de escolaridade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa na qual foi utilizado o mapeamento na pesquisa educacional como princípio metodológico, para selecionar e analisar pesquisa acadêmicas que abordam a Etnomodelagem. Como base de dados foram utilizados os seguintes repositórios: a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, o Google Acadêmico e Repositórios da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) e Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Destas buscas, resultaram 18 dissertações as quais são explicitadas neste artigo e analisadas com o olhar sobre as concepções de Modelagem Matemática que as fundamentam. Os resultados apontam que tais concepções apresentam duas direções: a Modelagem Matemática na perspectiva sociocrítica ou sociocultural; ou como estratégia∕método de ensino com pesquisa. Foi possível perceber ainda que a concepção adotada não faz diferença quanto à aprendizagem dos estudantes, e que a Etnomodelagem é uma abordagem teórico-metodológica que pode configurar-se como uma concepção de Modelagem Matemática e de Etnomatemática.
Databáze: Directory of Open Access Journals
Externí odkaz: