Booktuber como práctica literaria en Educación Secundaria: revisión sistemática
| Autor: | Margarita R. Rodríguez-Gallego, Cristina De-Cecilia-Rodríguez, Soledad Domene-Martos, Rosario Ordóñez-Sierra |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2024 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Ocnos, Vol 23, Iss 1 (2024) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1885-446X 2254-9099 |
| DOI: | 10.18239/ocnos_2024.23.1.405 |
| Popis: | Este estudio muestra el estado actual sobre el uso de las redes sociales en los hábitos lectores de adolescentes y la intervención booktuber para el desarrollo de dicha competencia. Se planteó como objetivo principal la revisión sistemática de las ventajas, inconvenientes y evaluación de las redes sociales para fomentar la lectura y su repercusión en la práctica lectora booktuber. Como método cardinal se realizó una revisión sistemática siguiendo las directrices de la Declaración PRISMA 2020, utilizando como fuentes de información Scopus, WOS y Eric, recurriendo a herramientas de software como VOSviewer y ATLAS.ti8. Entre los principales resultados destacar que mayoritariamente los registros se publicaron entre los años 2021 y 2019; con una metodología de investigación fundamentalmente de carácter cuantitativo, siendo España el país que aporta más publicaciones sobre dicho fenómeno. Esta práctica aporta ventajas como apoyo emocional, fomento del sentido de pertenencia a la comunidad digital y, mayor compromiso y motivación en tareas de lectura digital. Entre las desventajas, falta de capacitación para su uso contextual y de recursos, acceso y soporte técnico. Confirmándose que existen experiencias avaladas por estudios científicos sobre el uso de las redes sociales e intervención booktuber para el desarrollo de la competencia literaria en secundaria. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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