| Autor: |
Adriano Santos de Mesquita, Regina Célia Grando |
| Jazyk: |
portugalština |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 14, Iss 1 (2021) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1982-873X |
| DOI: |
10.3895/rbect.v14n1.12283 |
| Popis: |
Neste artigo analisamos o livro infantil Coronavírus – enquanto produto de uma prática pedagógica insubordinada criativamente – como potencializador da Alfabetização Científica e Tecnológica no Ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A priori, discutimos o que autores como Fourez (1994; 1997) e D’Ambrosio e Lopes (2014; 2015) entendem por alfabetização científica e tecnológica e por insubordinação criativa, respectivamente. Buscamos relacionar tais conceitos ao contexto do Ensino de Ciências que é desenvolvido nos anos iniciais. Nosso objetivo é compreender de que forma o conhecimento científico a respeito da pandemia de coronavírus é abordado no livro para fins da alfabetização científica dos estudantes. A metodologia proposta nessa investigação está circunscrita, basicamente, à nossa análise interpretativa sobre a obra mencionada na perspectiva dos referenciais teóricos de alfabetização científica e tecnológica e da insubordinação criativa. Em nossas análises o livro permite, por meio da linguagem didaticamente transposta aos leitores a que se destina, aproximação ao conhecimento científico recorrendo ao uso de metáforas, comparações e correlações relativas ao cotidiano das crianças; além disso, o conteúdo da obra leva os estudantes à reflexão e lhes permite tomadas de decisão significativas para o bem-estar individual e coletivo, especialmente no que se refere à pandemia disseminada no mundo. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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