اثربخشی آموزش انضباط مثبت با رویکرد آدلر- درایکورس بر استرس والدگری مادران دانشآموزان با ناتوانیهای خاص یادگیری
| Autor: | سید امیر قاسم تبار, بدرالسادات دانشمند, فاطمه السادات حسینی, علی نجارپوریان |
|---|---|
| Jazyk: | perština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | دانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی, Vol 23, Iss 2, Pp 180-194 (2022) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2676-3303 2676-5128 |
| DOI: | 10.30486/jsrp.2020.1874445.1964 |
| Popis: | این پژوهش با شناخت اثربخشی آموزش انضباط مثبت با رویکرد آدلر- درایکورس بر استرس والدگری مادران دانشآموزان با ناتوانیهای خاص یادگیری انجام شد. این مطالعه از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون/ پسآزمون / پیگیری با گروه کنترل بود. جامعهآماری تمامی مادران دانشآموزان پایه سوم تا ششم ابتدایی مبتلا به ناتوانییادگیری منطقه سه شهر تهران در سالتحصیلی 97-1396 بودند که از بین آنها با استفاده از روش نمونهگیریتصادفی، 32 نفر انتخاب شد و بهطور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی هشت هفته (یک جلسه دو ساعته در هر هفته) تحت آموزش انضباط مثبت قرار گرفت. در گروه کنترل مداخلهای صورت نگرفت. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس تجدیدنظر شده هوشی وکسلر کودکان (Wechsler, 1990)، پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو (Willcutt, 2011)، و پرسشنامه 36 سوالی استرس والدینی- فرم کوتاه (Abidin, 1995) بود. نتایج تحلیل واریانس آمیخته کاهش معناداری را در نمرههای استرس والدگری مادران گروه آزمایش در پسآزمون و پیگیری نشان داد (001/0P |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|