Romai pagrindinėje mokykloje: tarp selektyvios izoliacijos ir visiškos niveliacijos
| Autor: | Ingrida Žemaitėlytė-Ivanavičė |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />Lithuanian |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 41 (2019) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1392-5016 1648-665X |
| DOI: | 10.15388/ActPaed.41.12375 |
| Popis: | [straipsnis ir santrauka lietuvių kalba; santrauka anglų kalba] Straipsnyje pristatomas romų etninės grupės mokinių tapatumo mokyklos bendruomenei suvokimas ir raiška pagrindinės mokyklos kontekste. Svarstoma, kas yra tas romas mokinys pagrindinėje mokykloje? Ar tai, ką jis šiandien patiria mokykloje, turėtume manyti esant problema, ar per ilgą laiką pasiekto rezultato sėkme? Koks tapatumas formuojasi mokyklos bendruomenėje ir kokią įtaką daro elgesiui mokykloje? Ar galime šį procesą kontroliuoti ir ar turime tai daryti? Siekiant išsiaiškinti, kaip romai suvokia savo grupę, savo tapatumą, santykį su kita – mokyklos kultūra – ir to suvokimo raišką, pasitelktas etnografinis tyrimas. Mokiniai stebėti jų kasdienėje mokymosi ir bendravimo erdvėje – mokykloje. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|