| Autor: |
José Ricardo Dolenga Coelho, Anderson Roges Teixeira Góes |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Educação Matemática Debate, Vol 5, Iss 11, Pp 1-26 (2021) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2526-6136 |
| DOI: |
10.46551/emd.e202122 |
| Popis: |
Este artigo analisa indícios do Desenho Universal para Aprendizagem na perspectiva da Educação Inclusiva relacionado ao ensino dos conceitos de Geometria. Trata-se de pesquisa qualitativa, do tipo revisão bibliográfica, a partir de busca nas bases SciELO, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Foram selecionadas cinco pesquisas, cujos resultados mostram que para a inclusão não existe um método ou uma prática que atenda aos estudantes com deficiências, mas adaptações para que alcancem aprendizagem. A investigação aponta para a necessidade de maior adesão do DUA para o processo educativo de maneira geral, destacando suas contribuições nas atividades e planejamento no ensino da Matemática para todos os estudantes. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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