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No presente estudo é mostrada a imagem da ciência que os futuros professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental no terceiro ano de sua formação universitária na Universidade de Cádiz apresentam, durante o ano letivo 2015-16. As conceções sobre a ciência que eles mantêm foram detetadas através do INPECIP (Inventário de Crenças Pedagógicas e Científicas de Professores), um questionário validado que é composto por um total de 56 itens, dos quais focamos as opiniões que os alunos expressam sobre 14 deles. Os principais resultados indicam que as conceções prévias sobre a imagem da ciência encaixam quer num modelo tradicional quer num modelo construtivista, convivendo assim, dois modelos diferentes, já que manifestam estar de acordo com declarações de tendências positivistas e também em linha com a nova filosofia da ciência. Além disso, as análises não parecem mostrar diferenças nas conceções que os futuros professores têm sobre a imagem da ciência no início das matérias, de acordo com o sexo, grau que estão estudando, ou modalidades de estudos prévios realizados pelos estudantes. Tudo isso nos leva a pensar que eles têm uma opinião consolidada nos diferentes aspetos da natureza da ciência, questão que deve ser tratada com maior profundidade na sua formação universitária antes de iniciar a sua vida profissional. |
