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O objetivo deste artigo é problematizar o desenvolvimento e interações de estudantes paraguaios no microssistema escolar brasileiro. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura sobre a educação na região de fronteira brasileira e análise da educação a partir da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, que possibilitou a construção do diagrama ecológico do desenvolvimento dos estudantes em escolas brasileiras de fronteira Brasil/Paraguai, nas cidades-gêmeas, Ponta Porã (BR) e Pedro Juan Caballero (PY). As pessoas com quem os estudantes paraguaios interagem numa base regular e num período longo de tempo, principalmente, os colegas e professores, e demais pessoas do contexto escolar, incluindo diretora, servente e profissionais exercem relevante influência nos processos proximais e contribuem para o desenvolvimento deles na escola. |
