| Autor: |
Marcos Antônio Gatto, José Bento Suart Júnior, Enio de Lorena Stanzani |
| Jazyk: |
portugalština |
| Rok vydání: |
2017 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 2, Iss 1, Pp 376-400 (2017) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2525-8923 |
| DOI: |
10.3895/actio.v2n1.6779 |
| Popis: |
O objetivo desse trabalho é buscar na história e filosofia da ciência subsídios para o ensino do modelo atômico de Dalton, com intuito de contribuir para a mudança do atual cenário de ensino, encarado como abstrato pela maioria dos alunos. Utilizando a historiografia da ciência os principais aspectos históricos relativos à constituição do modelo atômico de Dalton foram levantados, apontando assim os principais conceitos que devem ser trabalhados por meio de uma abordagem histórica para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais próximo e significativo para o estudante. Os resultados encontrados apontam para a necessidade de discussão de aspectos históricos e conceituais anteriores às proposições de Dalton, assim como a discussão de experimentos ligados ao estudo dos gases que levaram o cientista à proposição de uma perspectiva quantitativa para a constituição atômica da matéria. Para além da importância de Dalton como propositor de uma perspectiva quantitativa, conclui-se a necessidade de transformá-lo em um personagem constituinte de uma longa história de conceitos sobre a matéria, do qual o próprio foi herdeiro e defensor. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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