La integración del contenido lingüístico y pedagógico en el programa de formación inicial del profesorado de ELE en el estado de Georgia, EEUU
| Autor: | Sodré Peck, Eliana |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: |
enseñanza de E/LE en los EE.UU.
fluidez de los profesores de E/LE formación inicial del profesor de E/LE en el estado de GA preparación lingüística del profesorado de E/LE en los EE.UU. retos del profesor de E/LE en los EE.UU. Spanish teachers’ fluency Spanish teachers’ linguistic preparation in the U.S. Spanish teachers’ training in the U.S. the challenges of the teaching of Spanish as a foreign language in the U.S. Language and Literature |
| Zdroj: | marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, Vol 18 (2014) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1885-2211 |
| Popis: | Este estudio ha propuesto conocer la opinión de los profesores universitarios de español en el estado de Georgia sobre la formación lingüística y pedagógica de sus estudiantes para la enseñanza de E/LE en el sistema escolar público. Asimismo, este trabajo propuso investigar la disponibilidad de dicho profesorado universitario para impartir un curso pedagógico en español en lugar de en inglés. De esta manera, se podría fomentar la competencia lingüística del futuro profesor de E/LE mientras adquiere las destrezas pedagógicas necesarias para la carrera docente. Como instrumento de investigación, se ha preparado un cuestionario para entrevistar a los profesores de español del sistema universitario de ese estado. Los resultados han comprobado que la mayoría de los profesores entrevistados no cree que sus estudiantes se gradúen con una preparación lingüística adecuada para impartir todos los cursos de español que son ofrecidos en el sistema escolar público. También, la mayoría de los participantes cree que sería recomendable ofrecer un curso pedagógico impartido en español en lugar de inglés. Se ha observado que el 33% de los profesores entrevistados estaría disponible para impartir tal curso, lo que también posibilitaría una mayor integración entre los departamentos de lenguas extranjeras y los departamentos de educación en el sistema universitario norteamericano. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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