Ações afirmativas e formação de professores: diálogos e perspectivas a partir do NEAB/UFSCar
| Autor: | Tatiane Cosentino Rodrigues, Ivanilda Amado Cardoso, Andreia Rosalina Silva |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Roteiro, Vol 44, Iss 2, Pp 1-24 (2019) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 0104-4311 2177-6059 |
| DOI: | 10.18593/r.v44i2.17417 |
| Popis: | Entre os desafios provocados pelo processo de implementação das políticas de ação afirmativa, na modalidade de cotas e/ou reserva de vagas para o acesso ao ensino superior, persiste uma dimensão pouco explorada, que corresponde à produção de ciências e conhecimentos plurais que sejam capazes de alterar padrões desiguais e discriminatórios ainda presentes na sociedade brasileira. O objetivo deste artigo é apresentar uma reflexão crítico-propositiva sobre práticas político-pedagógicas a partir da experiência do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros da Universidade Federal de São Carlos que têm auxiliado o campo da educação na compreensão de alguns dos desafios provocados pelas políticas de ações afirmativas, especialmente a formação inicial e continuada de professores. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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