La Lesson Study. Una metodología para reconstruir el conocimiento docente universitario

Autor: Isabel Hevia Artime, Aquilina Fueyo Gutierrez, José Luis Belver Dominguez
Jazyk: English<br />Spanish; Castilian
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Revista Complutense de Educación, Vol 30, Iss 4, Pp 1067-1081 (2019)
Druh dokumentu: article
ISSN: 1130-2496
1988-2793
DOI: 10.5209/rced.60076
Popis: El artículo describe los resultados de un estudio de caso para la mejora de la práctica docente universitaria a partir de la reflexión y la creación de una comunidad de práctica profesional en el Grado de Pedagogía de la Universidad de XXX. Para ello, la metodología de Lesson Study se convierte en el eje del estudio de caso sobre las estrategias más adecuadas para trabajar con un grupo de 98 estudiantes en el análisis y producción de mensajes audiovisuales con enfoque de género. Las técnicas cualitativas de recogida de información empleadas son la observación, los diarios de campo, entrevistas y un grupo de discusión final. El proceso de investigación evidencia la eficacia de esta metodología a la hora de comprender y reconstruir el conocimiento práctico del profesorado universitario sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, a la vez que descubre nuevos interrogantes y áreas de mejora docentes no identificadas inicialmente.
Databáze: Directory of Open Access Journals