| Autor: |
Lauren Linck Nilson Maldaner, Noemi Boer, Cleci T. Werner da Rosa |
| Jazyk: |
portugalština |
| Rok vydání: |
2023 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 3 (2023) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2595-4520 |
| DOI: |
10.36661/2595-4520.2023v6n3.13658 |
| Popis: |
No presente artigo objetiva-se buscar argumentos para fortalecer a discussão relativa ao ensino de Ciências nos anos iniciais. Trata-se de um estudo de revisão acerca de como o ensino de Ciências se delineou no país, especialmente a partir da segunda metade do século XX até a efetivação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em 2017. Na discussão do estudo, retomam-se o letramento científico e o processo investigativo como estratégias de aprendizagem em Ciências, com breves explicações a respeito do Ciclo Investigativo. Defende-se que o ensino de Ciências deve ser capaz de contextualizar os conteúdos conceituais da realidade na qual cada escola se insere, buscando a compreensão e a aprendizagem de conhecimentos científicos, valorizando a vivência de todos os que compõem o universo escolar. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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