| Autor: |
Débora Regina de Paula Nunes, Larissa Bezerra dos Santos |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 19, Iss 1, Pp 59-69 |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2175-3539 |
| DOI: |
10.1590/2175-3539/2015/0191797 |
| Popis: |
A literatura científica evidencia os efeitos promissores do uso da Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) por educandos com autismo. Entre os recursos utilizados da CAA por essa população destacam-se o Picture ExchangeCommunication System (Pecs) e as estratégias derivadas do Aided ModelingIntervention (AMI). O objetivo do presente estudo consistiu em avaliar a eficácia de uma adaptação do protocolo Pecs e das estratégias do AMI ao desenvolvimento da comunicação de uma criança autista de cinco anos, tendo-se uma professora como agente de intervenção. Os dados foram coletados durante atendimento pedagógico realizado em uma clínica. No programa de intervenção a professora foi capacitada a usar o Pecs associado a estratégias do AMI para aumentar a frequência de interações com o aluno no decorrer das atividades pedagógicas. Um delineamento quase experimental registrou aumento na frequência de iniciativas de interação do aluno com a utilização dos pictogramas e com mudanças no estilo de interação da professora. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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