| Autor: |
Halliki Põlda, Triin Roosalu, Katrin Karu, Lianne Teder, Maigi Lepik |
| Jazyk: |
English<br />Estonian |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 9, Iss 1 (2021) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2346-562X |
| DOI: |
10.12697/eha.2021.9.1.03 |
| Popis: |
Artiklis anname ülevaate üldpädevuste käsitlemisest mitteformaalõppes. Eesmärk on välja selgitada, kuidas mitteformaalõppe poliitikadokumentides ja praktikas avaldub üldpädevuste arendamine ja osaliste agentsus. Selleks analüüsime üldpädevuste avaldumist kuue valdkondliku raja 23 poliitikadokumendis ja nende radade praktikute arusaamades. Mitteformaalõppe põhimõtete rakendajat ega tehtud 12 fookusgrupiintervjuu põhjal selgitasime välja, kuidas toetatakse ja arendatakse üldpädevusi ning konstrueeritakse osaliste agentsust. Kriitilisel diskursuseanalüüsil selgus, et üldpädevusi poliitikadokumentides otseselt ei nimetata, ent sisuliselt need mitteformaalõppele seatud eesmärkides siiski väljenduvad. Ka praktikud kirjeldavad üldpädevuste arendamist oma igapäevatöös, kuid ei nimeta neid riiklikust õppekavast tuttavate terminitega ega mõtesta üldpädevustena. Praktikute kirjeldustes konstrueeritakse mitteformaalõpet õppija agentsuse toetajana, mis annab õppe eesmärgi seadel ja hindamisel vastutuse õppijale. Praktikute enesekäsitluses on läbi põimunud osaleja, arendaja ja õppimise võimaldaja rollid. Summary |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
