A arquitetônica do pensamento bakhtiniano e sua relação com a educação: alguns conceitos aplicados ao ensino/aprendizagem
| Autor: | Nathan Bastos, Fabiana Giovani |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Dialogia, Iss 18 (2014) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1677-1303 1983-9294 |
| DOI: | 10.5585/dialogia.N18.4536 |
| Popis: | O texto que trazemos para discussão é um dos primeiros frutos de um projeto de pesquisa que estuda a arquitetônica do pensamento bakhtiniano e sua relação com a educação. A proposição do artigo é apresentar/discutir uma série de conceitos do filósofo russo Mikhail Bakhtin (conceitos espalhados nas obras do autor e do círculo), como gêneros discursivos, polifonia, alteridade, contra-palavra, e, sobretudo, o mote central dos seus estudos, o dialogismo; e as relações desses ensinamentos do autor russo com a educação na área de linguagem, com mais atenção ao ensino de língua portuguesa. O caminho metodológico escolhido é o do paradigma indiciário, o método abdutivo desenvolvido por Carlo Ginzburg. Nessa perspectiva, pretende-se apreender, após análise de uma prática docente pautada nos pilares bakhtinianos, quais foram as diferenças entre escrita e reescrita dos textos produzidos pelos alunos na situação de comunicação criada em sala de aula. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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