Análise da progressividade da aprendizagem significativa de conceitos do reino animal por meio de mapas conceituais
| Autor: | Kathia Regina Kunzler, Simone Lazarino Monarin, Eliana Peliçon Pereira, Silvia Zamberlan Costa Beber, Kelly Karini Kunzler |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Amazônia, Vol 19, Iss 43, Pp 234-251 (2023) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1980-5128 2317-5125 |
| DOI: | 10.18542/amazrecm.v19i43.15136 |
| Popis: | O ensino em Biologia constitui o foco desta pesquisa e tem como objetivo desenvolver uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para o ensino de conceitos referentes ao Reino Animal, intencionando acompanhar a progressividade da aprendizagem significativa por meio da análise de Mapas Conceituais (MC). O modelo didático da UEPS e nossa pesquisa se fundamentam na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). O lócus da pesquisa é uma instituição de ensino pública federal do estado do Paraná/Brasil, os participantes são estudantes e professoras/pesquisadoras da área de Ensino de Ciências, Biologia e Química. Para acompanhar a progressividade da aprendizagem, os MC elaborados por estudantes foram analisados a partir das categorias: 1) Filos e Características gerais; 2) Morfologia e Reprodução; 3) Habitat e Locomoção; 4) Temáticas e Representantes. Para a análise da progressividade da aprendizagem, utilizamos os seguintes critérios: Compreende Totalmente (CT), Compreende Parcialmente (CP), Não Compreende (NC) e Não Inclui Conceito (NIC). Os MC elaborados foram comparados qualitativamente para ajudar na classificação. Os resultados obtidos indicam que o ensino organizado pelo modelo didático das UEPS favorece a aprendizagem e os MC elaborados colaborativamente são recursos eficientes para acompanhar a progressividade da aprendizagem e indicam indícios de aprendizagem significativa. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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