Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas

Autor: Marcos Alexandre Alves, Gomercindo Ghiggi
Jazyk: English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese
Rok vydání: 2012
Předmět:
Zdroj: Educação & Sociedade, Vol 33, Iss 119, Pp 577-591 (2012)
Druh dokumentu: article
ISSN: 1678-4626
0101-7330
DOI: 10.1590/S0101-73302012000200013
Popis: Este artigo estabelece, a partir do pensamento de Levinas, uma aproximação entre ética e educação. O texto apresenta uma reavaliação do pensamento ocidental, desde a crítica à pedagogia da totalidade, ensinada pela maestria do autor, no sentido de rever a primazia do ensino fundado no saber técnico-instrumental, bem como enfatiza, a partir da racionalidade ética, novas vias para pensar e enfrentar os desafios da educação contemporânea, notadamente, marcada pela crise da unidade da razão e da constituição da subjetividade soberana. A grande contribuição de Levinas, para a educação, consiste na defesa de outra modalidade pedagógica, outro modo de ensino, fundada no acolhimento e na abertura ao ensinamento proveniente da alteridade, como condição ético-crítica do saber.
Databáze: Directory of Open Access Journals