Motiver les interactions en ligne entre apprenants dans un projet télécollaboratif universitaire
| Autor: | Justine Martin |
|---|---|
| Jazyk: | Spanish; Castilian<br />French |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Synergies Espagne, Vol 16, Iss 16, Pp 99-112 (2023) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1961-9359 2260-6513 |
| Popis: | Les projets télécollaboratifs (ou COIL) sont de plus en plus prisés dans les différentes universités. Ils permettent non seulement l’internationalisation de nos curriculums mais aussi de mettre en place des activités communicatives langagières définies dans le volume complémentaire du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) publié en 2020 en France : les interactions en lignes et la médiation. Si un projet correctement scénarisé peut être particulièrement porteur d’apprentissage pour les langues étrangères, ici le français, la motivation (et par extension l’implication) des apprenants est néanmoins primordiale pour un déroulement optimal. C’est pourquoi il est pertinent de revenir sur un projet télécollaboratif universitaire, plus concrètement sur les données recueillies pendant quatre années universitaires (de 2018 à 2022) dans l’objectif de motiver les apprenants pour qu’ils participent activement aux échanges en ligne, participation dont le déclin était observé depuis l’année 2020. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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