'n Aangepaste bewustheidsprogram om fonologiese en fonemiese bewustheid in aanvangslees van Graad 1 leerders in 'n taalarm omgewing te verbeter
| Autor: | Marthinussen, Patricia Joyce, Van der Merwe, Michele F. |
|---|---|
| Jazyk: | Afrikaans<br />English |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Per Linguam : A Journal of Language Learning, Vol 31, Iss 2, Pp 53-71 (2015) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 0259-2312 2224-0012 |
| DOI: | 10.5785/31-2-613 |
| Popis: | Die rol van fonologiese en fonemiese bewustheid en die verstaan van letter-klankkorrespondering in aanvangslees in ’n graad 1-klas word in die artikel beklemtoon. Die vermoë van leerders om ouditiewe en visuele persepsies, asook onderskeidingsvermoë tussen klanke en klankpatrone te ontwikkel, word as voorspellers vir suksesvolle lees beskryf. Vroeë en deurlopende assessering van aanvangsleesvaardighede is ʼn belangrike aspek om die voorkoming van leesuitvalle te bewerkstellig. ‘n Intervensieprogram om die fonologiese en fonemiese bewustheid van leerders te verbeter, word beskryf. Die navorsingsmetodes, insluitende voor- en natoetse word beskryf. Navorsing is in ’n graad 1-klas uitgevoer met leerders wat geen graad R- onderrig ontvang het nie en op die ouderdom van 5½ jaar reeds by die skool ingeskryf is. Die leerders is jonk en ontvang nie genoegsame stimulering tuis nie. Hulle toon reeds agterstande in effektiewe taalgebruik en hoe om aandag te gee en te leer by skooltoetrede. Hierdie agterstande noop die navorser om te fokus op die fonologiese en fonemiese bewustheid in aanvangslees van die jong kind. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|