Intervención para la mejora de las orientaciones hacia la deportividad en futbolistas alevines

Autor: Javier Lamoneda Prieto
Jazyk: Catalan; Valencian<br />English<br />Spanish; Castilian
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Apunts: Educación Física y Deportes, Vol 2, Iss 128, Pp 148-148 (2017)
Druh dokumentu: article
ISSN: 1577-4015
2014-0983
Popis: Introducción. El fútbol base demanda de un tratamiento ético que incluya no solo aspectos preventivos frente a la violencia sino también la promoción de conductas prodeportivas. Para ello se requiere de programas debidamente diseñados e instrumentos de evaluación adaptados a cada contexto.Objetivos. Los dos objetivos principales de esta tesis fueron: 1. Diseñar un modelo de intervención para la promoción del juego limpio-deportividad destinada a futbolistas de categoría alevín y verificar su eficacia, y 2. Contextualizar los instrumentos de evaluación existentes para el análisis de las orientaciones hacia la deportividad en el fútbol alevín.Muestra. Participaron ciento ochenta y cuatro futbolistas federados de entre 10 y 12 años de edad (n = 184).Procedimiento. Se diseñó y desarrolló durante dos temporadas consecutivas (2011-2012 y 2012-2013) un programa de educación en valores de diez semanas de duración. Para valorar la eficacia del programa se recurrió a la Escala multidimensional de orientaciones hacia la deportividad (MSOS). Se realizó una adecuación muestral del instrumento a la realidad particular del fútbol alevín. Para ello cada ítem de la versión española fue sustituido por una situación práctica de juego, se redujo el número de ítems y se redactó la quinta subescala en positivo.Análisis estadístico. Para analizar la eficacia del programa de intervención se realizó un análisis descriptivo (media, desviación estándar), de la significatividad intragrupo (prueba de Wilcoxon) y de la significatividad intergrupo (test exacto de Fisher’s). Además, se valoraron las propiedades psicométricas del instrumento de evaluación a través del estudio de la fiabilidad mediante el análisis de consistencia interna, se aportó un estudio factorial y se analizó la sensibilidad del instrumento.Resultados. Los participantes en el programa, en comparación con los que no recibieron tratamiento educativo, mejoraron significativamente (p 0.6) y aceptable validez de constructo (KMO = .657; χ2 = 688.5; g.l. 210; p
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