El pensamiento crítico en crisis. Una reconsideración pedagógica en tres movimientos
| Autor: | Paul STANDISH, Bianca THOILLIEZ |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 30, Iss 2(jul-dic), Pp 7-22 (2018) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1130-3743 2386-5660 |
| DOI: | 10.14201/teri.18337 |
| Popis: | El objetivo de este artículo es poner en crisis el tratamiento dominante que recibe la actividad del pensamiento crítico en el ámbito educativo. En concreto, se van a proponer una serie de tres variaciones en el modo de considerar el elemento «crisis» dentro de la conceptualización y práctica del pensamiento crítico. En primer lugar, se propone ofrecer una imagen más real del ser humano, para quien sus dudas e incertidumbres continuas están permanentemente entreveradas y mezcladas. En segundo lugar, se plantea revalorizar la función de la imaginación mostrando su dificultad para ser enseñada a través de una serie de pasos preestablecidos. En tercer lugar, se sugiere valorar más el modo en que los problemas se elaboran, y no solo la perspectiva de cómo llegamos a solucionarlos. El artículo termina proponiendo que la mejor vía para desarrollar un pensamiento más auténticamente crítico es la transmisión de un contenido disciplinar rico en ideas e inserto en una tradición sujeta al diálogo y el debate continuos. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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