Concepções de Professores de Matemática quanto à utilização de Objetos de Aprendizagem: Um estudo de caso do Projeto RIVED-Brasil

Autor:	Celina A. A. P. Abar, Leila Souto de Assis
Jazyk:	English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání:	2006
Předmět:	Educação Matemática Objeto de Aprendizagem Concepção de Professores de Matemática Informática Educacional e RIVED Education Mathematics QA1-939
Zdroj:	Boletim GEPEM, Iss 49 (2006)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	2176-2988 0104-9739
DOI:	10.69906/GEPEM.2176-2988.2006.362
Popis:	Este artigo, baseado em uma pesquisa qualitativa de estudo de caso, apresenta as concepções de três professores de Matemática frente à possível utilização de objetos de aprendizagem como recurso no ensino da Matemática em ambientes informatizados. As práticas atuais dos entrevistados, suas pretensões e expectativas ideais em termos de tecnologias e as possibilidades que podem surgir com o uso de dois módulos educacionais selecionados do projeto RIVED, foram analisadas, sob alguns aspectos da Teoria da Atividade, segundo a perspectiva de Engeström (1999). Os professores identificaram novas oportunidades de situações de ensino possibilitando assim uma melhor integração entre teoria e prática.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/caed3bac5c094ef2b1a17c5a0e846bb3 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ