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O ensino de línguas estrangeiras, para além das competências linguísticas, compreende a formação de cidadãos que possam actuar como mediadores interculturais no contexto da sociedade global e digital (Byram, 2008; Jazbec, 2023; Kramsch & Zhu, 2016; UNESCO, 2023). Tendo em conta a premente importância da dimensão intercultural no ensino de línguas estrangeiras, a presente pesquisa debruça-se sobre as questões culturais no contexto do ensino e aprendizagem de português como língua estrangeira através da análise dos planos curriculares das licenciaturas de português das instituições de ensino superior de Macau (China). As principais questões deste estudo relacionam-se com os conteúdos culturais abordados nos cursos de português ministrados pelas universidades em Macau, entre outros aspectos como o número de créditos, os objectivos, e os recursos utilizados no âmbito dessas unidades curriculares. Através de uma análise documental dos planos curriculares das licenciaturas de português presentes em cinco universidades de Macau, os principais resultados revelam que, de forma geral, o intuito de fomentar um ensino intercultural parece estar presente nos planos curriculares, pelo que é importante promover um diálogo sobre este tema para compreender de forma mais profunda a relação entre os pressupostos teóricos e a implementação prática dos conteúdos (inter)culturais. |
