| Autor: |
Ruana Priscila da Silva Brito, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca |
| Jazyk: |
portugalština |
| Rok vydání: |
2018 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Zetetiké, Vol 26, Iss 1 (2018) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2176-1744 |
| DOI: |
10.20396/zet.v26i1.8650482 |
| Popis: |
O estudo que aqui apresentamos analisa como apropriação de práticas discursivas de e sobre matemática os posicionamentos de licenciandos e de licenciandas da etnia Pataxó de um Curso de Formação Intercultural para Educadores Indígenas, configurados em jogos discursivos que contemplam relações entre matemática tradicional (das aldeias) e a matemática escolar, e entre a educação escolar e a educação escolar indígena. Esses posicionamentos são tomados como disposição metacognitiva de natureza não apenas semântica, mas pragmática. O material empírico deste estudo foi produzido no acompanhamento de uma turma de licenciatura em matemática de um Curso Intercultural, em que foram adotados procedimentos etnográficos. Na seleção e no tratamento desse material, recorremos a referências da análise dialógica do discurso. Os posicionamentos assumidos pelos(as) licenciandos(as) indígenas nos obrigam a refletir sobre as possibilidades de uma Educação Escolar Indígena na qual sejam contemplados, para além das habilidades matemáticas individuais, os diferentes modos culturais de significar e construir formas próprias de participar de práticas sociais que envolvem matemática. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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