| Autor: |
Jesús Romero Morante |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2018 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Iss 3, Pp 103-118 (2018) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2531-0968 |
| Popis: |
En este artículo se defenderá el análisis sociogenético del currículum como una herramienta imprescindible para objetivar y desnaturalizar la propia socialización en la cultura escolar y las subculturas de asignatura; y, en particular, para impugnar las ideologías espontáneas que esencializan el conocimiento impartido en las aulas. La “historización” de la práctica y el pensamiento docente puede proporcionar el distanciamiento necesario para extrañar nuestra experiencia. Y tal distanciamiento es una de las condiciones de posibilidad de una innovación y una formación (inicial y permanente) del profesorado genuinamente encaminadas a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de lo social. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
