| Autor: |
Helena Reis, Claida Ferreira, Cristiana Neto, Inês Pereira, Margarida Rosado |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Indagatio Didactica, Vol 12, Iss 5 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1647-3582 |
| DOI: |
10.34624/id.v12i5.23442 |
| Popis: |
Com a recente implementação do Decreto-Lei nº 54/2018 sobre educação inclusiva, não existem muita investigação sobre a perceção dos profissionais de saúde envolvidos nas equipas multidisciplinares integradas nas escolas. Assim, tornou-se necessário compreender a perceção dos terapeutas ocupacionais integrados em Centros de Recursos para a Inclusão (CRI), relativamente à implementação das novas medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão. Os objetivos do presente estudo consistem em investigar as alterações que as novas medidas pressupõem na intervenção destes profissionais e compreender o impacto que têm no desempenho ocupacional das crianças com necessidade de mobilização de medidas adicionais de suporte. Para a realização deste estudo o método escolhido foi o descritivo observacional transversal, através da abordagem qualitativa, e a recolha de dados foi realizada através de questionários online. Os dados foram processados recorrendo à análise de conteúdo, com recurso ao software WebQDA. Os resultados obtidos sugerem que os terapeutas ocupacionais consideram que a atual legislação foi alvo de diferentes interpretações o que conduziu a uma implementação divergente na comunidade educativa. A evidência científica que defende a inclusão dos alunos com medidas adicionais de suporte nas salas de ensino regular suporta a perceção dos terapeutas ocupacionais relativamente ao impacto positivo no desempenho ocupacional destes alunos e dos pares. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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