| Autor: |
Sara Mori, Elettra Morini, Francesca Storai |
| Jazyk: |
English<br />Italian |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
IUL Research, Vol 1, Iss 1 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2723-9586 |
| DOI: |
10.57568/iulres.v1i1.24 |
| Popis: |
Il ripensamento del modello di insegnamento-apprendimento è uno dei temi al centro del dibattito sull’innovazione della scuola. Il Movimento Avanguardie Educative raccoglie scuole da tutto il territorio nazionale che condividono sperimentazioni basate su un modello in cui lo studente è al centro del proprio percorso formativo, un modello capace di promuovere un apprendimento significativo. La ricerca intende indagare come queste scuole abbiano interpretato il concetto di innovazione scolastica e, in particolare, il presente contributo si focalizza sui risultati del questionario e dei test psicometrici somministrati a 1880 studenti di 52 scuole che partecipano al Movimento da almeno due anni. I risultati evidenziano un’associazione positiva tra il livello di innovazione percepita dagli studenti e la soddisfazione per il funzionamento della scuola. Gli studenti che ottengono alti punteggi su queste dimensioni hanno risultati elevati anche nei test che indagano la soddisfazione per la propria esperienza di studente e l’organizzazione dello studio. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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