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El artículo presenta los resultados de la investigación que se hizo a partir de la revisión de un ejercicio educativo mediado por las TIC, dirigido a continuar con el proceso educativo de un niño en condición de vida particular, que no podía asistir al colegio a desarrollar su formación de manera regular. En este sentido, se planteó una mediación pedagógica, que abordó el uso de la tecnología y permitió desarrollar un ejercicio de enseñanza-aprendizaje, planteado desde la pedagogía de la alteridad. Se tuvieron en cuenta tanto recursos on line como off line, se dirigió un ejercicio consensuado con el estudiante, de manera tal que no fuera invasivo y por el contrario hiciera de su educación, un espacio llamativo. Los resultados de la investigación se constituyeron en oportunidades tanto para las maestras como para los estudiantes, en los cuales se obtuvieron recursos y oportunidades de mejora, que hicieron un llamado a contemplar la educación fuera de las aulas y generar planeaciones educativas con recursos tecnológicos. Además, configuró perspectivas sobre los diversos escenarios y objetivos del quehacer docente, el cual hace un llamado a generar espacios educativos, que consideren una reflexión desde la perspectiva de la pedagogía de la alteridad. |
