| Autor: |
Francisco Ferrarini, Thiago Moura Bego, Amdeu Moura Bego |
| Jazyk: |
portugalština |
| Rok vydání: |
2023 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 15, Iss 32 (2023) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2176-4360 |
| DOI: |
10.31639/rbpfp.v15i32.681 |
| Popis: |
Neste artigo são utilizadas categorias analíticas para a caracterização das concepções de professores relativas à imagem da ciência. Discute-se também a importância das concepções epistemológicas como balizador de ações da prática profissional docente. Esta pesquisa apresenta um Estudo de Caso no qual foram coletadas as respostas de um questionário-padrão e os dados foram avaliados utilizando-se relações com análises estatísticas. Identificou-se que as categorias utilizadas revelaram metaconhecimentos acerca da autonomia profissional docente e do enfoque formativo adotados em um curso de formação de professores de Química. Para finalizar, defende-se que a compreensão da epistemologia de professores em formação pode promover melhorias e direcionar as ações formativas para contextos de inovação e de avanços nas práticas curriculares. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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