Hacia una pedagogía de los escenarios virtuales. Criterios para la formación del docente virtual
| Autor: | Laura Alonso Díaz, Florentino Blázquez Entonado |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2009 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Iberoamericana de Educación, Vol 50, Iss 2, Pp 1-15 (2009) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1022-6508 1681-5653 |
| Popis: | Con la pretensión de contribuir al estudio de la labor profesional de los docentes de enseñanza virtual o e-learning, hemos diseñado una investigación donde describir los rasgos genéricos que, en forma de tareas, debe desempeñar un e-tutor. Utilizando una metodología de corte cualitativo, triangulamos técnicas y fuentes, participando un total de 514 sujetos comprendidos entre alumnado, profesorado y expertos internacionales en e-learning. Concluimos que el e-profesor ha de orquestar su labor docente de modo que tenga en cuenta consideraciones básicas referentes al contenido teórico, actividades, interacción, herramientas de comunicación, evaluación y diseño de la acción formativa virtual. De cualquier modo, de poco sirve envolver la enseñanza de tecnología si olvidamos su principal objetivo, la realización personal del individuo a través de la formación. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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