O ensino da escrita-argumentativa voltada para a redação do Enem no canal digital do Youtube Luma e Ponto: textualidades seriadas e discurso
| Autor: | Michel Luís da Cruz Ramos Leandro, Soraya Maria Romano Pacífico |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Linha D'Água, Vol 36, Iss 3 (2023) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 0103-3638 2236-4242 |
| Popis: | O objetivo deste artigo é analisar algumas playlists do canal do Youtube Luma e Ponto e, também, um dos vídeos dessas playlists intitulado “Como escrever redação mais rápido”, a fim de interpretar de que modo esse site de compartilhamento produz significação, materializada por uma textualidade em série (Dias, 2019), transformando o olhar em trabalho (Bucci, 2021). Para isso, utilizou-se o referencial teórico da Análise de Discurso materialista, a partir do corpus selecionado, para fundamentar nossa interpretação de como a escrita-argumentativa, em especial, a redação do Enem, é discursivizada pelo sujeito-youtuber, sabendo que é na articulação da língua com a história que o discurso se materializa. Desse modo, observou-se que a organização das playlists do canal analisado leva a uma formação discursiva que sustenta a redação do Enem no ideário da técnica/modelo/rapidez em que a escrita é tida como mercadoria e o ensino se configura como capacitação (Orlandi, 2017), impedindo que a argumentação seja reconhecida como prática de linguagem (Piris, 2020) e direito (Pacífico, 2016). |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
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