| Autor: |
Alejandro Arturo Jiménez Martínez, Enrique Farfán Mejía, Mayra Elizabeth Moguel Vera |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2024 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Anuario Mexicano de Historia de la Educación, Vol 4, Iss 1 (2024) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2683-295X |
| DOI: |
10.29351/amhe.v4i1.647 |
| Popis: |
Para el Plan y programas de estudio de 1993 de educación primaria, los estudiantes debían desarrollar habilidades y nociones que permitieran pasar de la memorización a la resolución de problemas de la vida cotidiana. Este artículo es parte de una investigación más amplia que estudia a las habilidades desde la perspectiva de la historia de conceptos, para identificar los cambios y permanencias que este concepto ha tenido en los planes y programas de estudio de primaria de los años 1993, 2011, 2017 y 2022. La investigación pretende explicar cómo el término “habilidades” es propuesto por la autoridad educativa en los planes de estudio, cómo se aplica en los libros de texto y cómo se lo apropian los profesores de educación primaria en su práctica docente. En este texto nos concentramos en la irrupción del concepto habilidades en el Plan y programas de primaria de 1993, en específico analizamos las repercusiones que esto tuvo en la propuesta de la autoridad educativa respecto a la enseñanza de la historia. Primero mostramos en qué aspectos de índole internacional se fundamenta su uso en el mundo; luego se analiza el Plan y programas de estudio de 1993 para mostrar las características de su inclusión; por último, se analiza el caso específico de la aplicación de las habilidades o nociones en la enseñanza de la historia. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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