Normas de desempenho em compreensão de leitura textual para crianças de 1º ano a 6ª série = Developmental standards in a reading comprehension task for elementary school children = Normas de desempeño en tareas de comprensión de lectura para niños en escuela primaria

Autor: Corso, Helena Vellinho, Salles, Jerusa Fumagalli de
Jazyk: English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání: 2015
Předmět:
Zdroj: Psico, Vol 46, Iss 1, Pp 68-78 (2015)
Druh dokumentu: article
ISSN: 0103-5371
1980-8623
Popis: Este estudo apresenta as normas de desempenho para um instrumento, composto de duas tarefas diferentes, que avalia a compreensão leitora de textos narrativos. As tarefas de reconto (recordação livre) e questionário a partir da história A Coisa permitem avaliar crianças de 1º a 3º anos, enquanto as mesmas tarefas a partir da história O Coelho e o Cachorro avaliam crianças que cursam o 4º ano até a 6ª série. Participaram do estudo 176 crianças (51,7% meninas) com idades entre sete e 12 anos, de primeiro ano à sexta série do Ensino Fundamental, de escolas públicas e privadas de Porto Alegre-RS. Os escores normativos para crianças de 1º ano a 6ª série do Ensino Fundamental foram divididos por anos completos de escolarização e tipo de escola. Foram realizadas análises descritivas (média e desvio padrão) e comparação dos escores nas tarefas de compreensão textual segundo os anos completos de estudo formal e tipo de escola (públicas e privadas) das crianças (Mann-Whitney e Kruskal-Wallis). As crianças de anos escolares mais avançados apresentaram desempenho superior àquelas de séries iniciais. Estudantes de escolas privadas tiveram desempenho superior àqueles de escolas públicas. O instrumento mostra-se útil para diferenciar desempenhos para diferentes escolaridades e tipos de escolas e é de fácil aplicação. O instrumento pode ser utilizado por clínicos, pesquisadores e profissionais do meio escolar
Databáze: Directory of Open Access Journals
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