Desafios epistemológicos e metodologia de intervenção da pedagogia-educação social – reflexões numa zona de fronteiraEpistemological challenges and methodology for intervention of social pedagogy-education – reflections in a border zone
| Autor: | Rosanna Barros |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Saber & Educar, Vol 0, Iss 22, Pp 44-53 (2017) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 0873-3600 1647-2144 |
| DOI: | 10.17346/se.vol22.252 |
| Popis: | Neste artigo refletimos sobre alguns dos aspetos teórico-conceptuais mais relevantes que enquadram a investigação em Pedagogia-Educação Social, e balizam quer a sua prática quer a sua reflexão. Para tal são revisitados autores-chave e obras seminais, bem como a produção cientifico-académica mais disseminada internacionalmente. Neste texto tece-se um convite à problematização destes aspetos que ocorre segundo dois eixos de orientação interligados que convocam a i) questão da produção do conhecimento; e a ii) questão da metodologia de intervenção socioeducativa. Argumenta-se que, pelas suas características, a pedagogia-educação social situa o educador social numa zona de fronteira, um lugar feito de lugares, um espaço-tempo dinâmico e abrangente que exige um perfil profissional capaz de usar a transposição de fronteiras como o seu modus operandi para a transformação social de cariz emancipador. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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